中考體育測試將提高分值,體育課要翻身了嗎?

  沒想到體育課老師最近又成了一個不大不小的熱點,原因是在青島有一位體育老師當上了班主任,不出意外,被投訴了,理由之一就是體育老師怎麼能勝任班主任呢?對這個問題,上一週教育部的相關負責人在發佈會上回應,希望體育老師當班主任不再是問題,而能成為一個時髦。近日,中辦、國辦關於學校體育工作的中央文件也正式印發,中考體育測試將逐步提高分值,甚至教育部相關負責人表示將達到跟語數外同分值的水平,更不要説,體育課真的要翻身了嗎?

  體育老師當班主任,揹負着社會巨大的負面評價

  目前,體育老師絕對數量還很少,而能武能文當班主任的體育老師更是稀缺資源,其實際效能需要被充分重視和挖掘。日前,中辦、國辦出台重要文件強調,中考體育將逐年增加分值,到2022年,更要配齊配強體育教師,開齊開足體育課,學校工作中體育老師將被擺在極端重要的位置。但不久前,青島一所中學體育老師當班主任卻被人反對和投訴,當地有關方進行簡短回覆後便不了了之。

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  本文圖片均來自 央視新聞

  教育部體育衞生與藝術教育司司長 王登峯:我們希望將來體育老師做班主任能夠成為時髦,體育教師當班主任,能夠讓孩子們形成一種陽光向上的性格,將來在校園裏扮演的角色可能也會越來越重要。

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  吳萍是一名已擔任五年班主任的體育老師,如何利用體育的規則意識,讓處於青春期的孩子們,既能用好腦、健好身又能保持個性,是她一直想調和解決的問題。

  上海風華初級中學 吳萍:沒什麼規矩,我一直跟他們講,什麼時間做什麼事情,什麼事情該做什麼事情不該做。我注重的是學習習慣的一個養成方面,讓他們培養這種行規,有規矩。

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  吳萍自創“七步規範”

  在每個孩子的課桌上,吳萍貼了一張自創的班級“七步規範”,正如在體育中,利用好規則和邊界控制身體,學習生活中也要養成控制時間等要素的自控力,以迎接未來可能的高壓和高強度考驗。

  上海風華初級中學 吳萍:該表揚的表揚,該批評的批評。在學校裏認真去觀察他們每一個人,發現問題我會及時跟家長溝通,然後有的家長就跟我也會溝通,他(家長)説對,我前一段時間怎麼發現他什麼問題了,老師您也看到了,也知道了。

  體育可以對節奏進行精準把控,吳萍充分利用這一點,觀察發生在孩子們身上的細枝末節。相比語數外等老師當班主任,她無需陷入繁忙的作業批改和備課中,有更充分的時間和孩子們待在一起。

  上海風華初級中學 吳萍:你如果是班主任,是主科老師,就是班主任效應,這是很明顯的,那麼學生都是喜歡這一門功課,肯定是三門(語數外)功課裏面最好的。但是這樣的話,就出現了偏科的學生。像我們班偏科的現象不是很多,極個別,他們(主科老師)有的時候就説,還是讓副科老師來當班主任比較好,因為這樣他們也輕鬆一點。

  在很多人看來,體育老師就是副科老師,體育好等同於學習差,“你的語文課是體育老師教的”,成了人們的口頭禪和刻板印象,體育老師跟其他老師原本是同等資質的要求和巨大潛能被輕視,揹負着社會巨大的負面評價。

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  上海風華初級中學校長 堵琳琳:實際上家長最擔心的,就是你體育老師是班主任,問他,我們的孩子語文怎麼樣,數學怎麼樣?不知道,那家長我相信,一定是會產生很大質疑的。所有的班主任老師,你要跨出本學科,你要去關注學生的全面發展,因為班主任老師和學科教師最大不一樣的地方,是承着重要的育人責任,是靠我們班主任老師,在長期和他交流交往過程當中去引導和教育的。

  憂心於學生的體質,堵琳琳和同事將原本是三節體育基礎課加兩節自由活動課的規定,變成四節體育課加一節自由活動課,體育老師的充沛時間和精力可貫穿學生始終,有的逐漸成長擔任了學校要職。

  上海風華初級中學校長 堵琳琳:我們老師們在一個大辦公室裏,會交流孩子方方面面的表現,會給我們的老師們建立一個更加全面的學生觀。體育老師對學生的這種生理結構,包括我們的心理健康這個上面,實際上他都擁有他自己獨特的學科優勢的,我覺得他們的知識面還是夠廣博的。

  其實體育老師當班主任或者如上海某所重點中學是體育老師當校長,都再正常不過,但是當過去很長時間,“考,考,老師的法寶;分,分,學生的命根兒。”體育課不用考,也不涉及分數,想引起家長和社會的重視不那麼容易。但是今後,體育中考要達到跟語數外同分值的水平,雲南今年入學的初一新生就率先在三年後中考時,面臨體育分值調到100分的新嘗試。考有了,分重了,但是體育會不會也走進應試教育的怪圈?

  中考體育將達到和語數外同分值水平,是否會陷入應試怪圈?

  中考體育要逐年增加分值,未來將實現與語數外三大科目同分值。教育部新聞發佈會上的最新發言,成為了熱門話題。過去,老師和家長常説,重視不重視,關鍵看考試,這一次,當考試的指揮棒指向了體育時,體育課終於得以翻身。

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  雲南師範大學實驗中學校長 李幼芹:我個人認為,身體素質和體育考試具有一致性和統一性。體育考試是手段,目的在於督促孩子加強平時的體育鍛煉,增強身體素質。

  在雲南,去年底就發佈新規,提出2020年秋季學期入學的初一新生,中考體育滿分為一百分,與語數外三科同分值,這也意味着,雲南成為了全國首個,在中考時,把體育放置在與語數外同等位置的省份。

  國家中小學體育與健康課程標準研製組組長 季瀏:考什麼就教什麼,全社會家長學生重視什麼,德智體美勞全面發展,但在實踐過程中,實際上是説起來重要,做起來次要,忙起來就不要的一個局面,所以通過增加體育分值,語數外同樣的分值,一定會促進全社會來重視體育,領導學生積極去鍛鍊。

  長久以來,體育在升學評價體系中所佔份額不高,導致了各地在增加課時、補齊師資、提升硬件設施等方面缺乏直接的動力。然而,長期對體育教育缺乏足夠重視,也使得目前學生的身體素質,出現了一定程度的下滑。

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  教育部體育衞生與藝術教育司司長 王登峯:就從視力不良這個問題來講,已經到了非常嚴峻的情況。另外就是體質健康,我們跑動的肺活量,這個肥胖等等這些問題也是越來越嚴重。體質健康下滑還是一個迫在眉睫的問題,需要採取各種措施去進一步強化學校體制,來確保孩子的身心健康。

  在王登峯看來,提升學生的身體素質,其實並非體育教育的唯一目的。事實上,通過體育科目的學習,學生也能獲得綜合素養的提升,學會合作、學會堅持,操場也可以成為最佳的課堂。

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  開足課時,備齊師資,隨着中考新政到來,老師和家長越來越重視孩子們體育科目的學習,但是體育怎麼考,仍然是社會關注的問題。以近年來各地中考的實施情況看,考試科目仍以體質和體能測試為主。

  教育部體育衞生與藝術教育司司長 王登峯:體育中考它的測試內容和測試方法,相對來講還是比較單一的,也就是説更多是體能和體質健康方面的一些測試,但是也出現了一些情況,比如説我們體育中考考的科目是引體向上,那麼體育課可能就主要精力放在引體向上上,其它的都不教了,這是一個應試化的問題,也就是體育中考考什麼,學生就練什麼,其它的都不去練。

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  雲南初一學生家長 袁女士:現在很多家長都非常想了解,要怎樣針對性地對孩子進行一些訓練,要訓練一些什麼樣的內容。我們最終讓孩子能夠拿到好的體育成績,現在真正納入正規考試的,佔到100分這樣的範疇,作為我們家長其實還是挺很想讓他拿滿分。

  體育分值的提高,勢必會引起全社會對體育學科的重視,但也有人擔憂,中考指揮棒下,會不會催生出以應試為目的的體育教育。這一次,過程性評價被寫進雲南體育中考新政中,今年入學的雲南初一學生,將每學年進行體育考試,三次考試的分數加權計入中考成績,這在一定程度上改進了考核方式。

  教育部體育衞生與藝術教育司司長 王登峯:下一步可能就需要進一步地改革這樣的測試內容和測試方式,從考核內容上來講,可能要進一步廣泛,就不僅僅是一個體質健康的問題。關於教育評價體系改革的文件裏面,也鼓勵多組織過程性的評價,讓學生養成一種鍛鍊的習慣,不是説考試前拼一把就行了,我們現在講的體育改革是教會學生健康知識,基本運動技能和專項運動技能,而且要經常性訓練這些東西,還要組織學生在掌握了專項運動技能之後,要參加全員參與的競賽活動。這個是我們未來需要體育教學改革的方向。

  從社會的反應來看,大家還是太關注考和分,其實回頭看中辦、國辦的這份文件,涉及到中考體育分數增加的內容只佔到非常非常小的一個段落,重點還在於“以體育人”,尤其是這個“育”字,體育要讓孩子們享受樂趣,增強體質,健全人格,錘鍊意志,綜合下來就是“以體育人”,體育的技能不僅要會,還要練,更要賽,那麼有了考試有了分值,體育課該有的趣味性和競技甚至競爭性會保持得很好嗎?

  教會、勤練、常賽,體育要一起拼、一起哭、一起難過、一起興奮

  鍾秋俠,是北京懷柔一所村鎮小學的體育老師。作為全國獨輪車優秀教練,她已經在這裏教了25年的獨輪車課程。今年,因為疫情停課,八個月沒系統練習的孩子們有了明顯退步。新學期開始,鍾老師希望幫助孩子們在業餘時間多加練習。

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  學生們大多來自農村,獨輪車,對器械和場地的要求不算太高,對於農村孩子來説是個不錯的選項。用水桶在巷子裏進行障礙物練習,用自行車在田地裏做脱把平衡練習,在農村的廣闊天地裏,獨輪車一樣可以撐起孩子們的體育夢想。

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  北京懷柔廟城小學體育老師 鍾秋俠:需要靈敏性,還有協調性,還有膽大心細的那個要求,就是説他比別的項目就是要危險一些,有的時候他(學生)就問我,老師我是不是笨,我是不是練不會。這都是一點點跨越,每一個跨越都得需要付出,這就一種勇敢挑戰自我,每天記錄自己的最高成績,來突破自己。有的孩子可能上次是17秒5,今天他就提高了,16秒多了,那時候他就特別欣慰,我都到什麼什麼什麼了,他(學生)就這樣高興的説。

  如果説性格改變命運,那麼運動能夠改變性格。這些年裏,鍾老師發現,陽光、勇敢、自信,這是體育帶給孩子們最顯而易見的改變。她還通過校內、校外比賽激勵孩子們一步步追趕更好的自己。

  北京懷柔廟城小學體育老師 鍾秋俠:你成為咱們隊裏的高手,你才能去代表咱們學校去參加咱們中小學生運動會。你的成績再突出,你還能代表咱們懷柔區去參加全國的獨輪車錦標賽,所以他(學生)再一步步提高,他們的目標也是想着去參加比賽。

  最近,鍾老師還入選了教育部和耐克體育推出的第四屆“活力校園創新獎”。從2017年開始,“活力校園”項目在全國範圍內評選出眾多優秀體育教學案例,有的體育老師利用輪胎、飲料瓶製造出妙趣橫生的體育教具,有的則組織起全校籃球聯賽點燃了學生的運動熱情,在這些充滿活力的校園裏,孩子們的拼搏精神、規則意識、合作意識都在一點點養成。

  教育部體育衞生與藝術教育司司長 王登峯:一個球隊就是一個同伴和夥伴一起拼、一起哭、一起難過、一起興奮,如果輸了你可以痛苦,但是如果不想接着輸下去,回去刻苦訓練,這也就是一場體育競賽給一個人帶來的成長。活力校園最重要的標誌就是校內經常性比賽,而且這個比賽是全員參與,不是隻有運動員,我們可以想象一下,如果一個校園裏經常能夠有學生比賽的身影,這個校園真的就是充滿活力的。

  不僅要教會、勤練,還要“常賽”,這是體育教育改革對於體育課的新要求。即使未來在中考體育分數增加的情況下,這樣的要求也絲毫沒有改變,那些機械練習考試項目的體育課不值得提倡。

  教育部體育衞生與藝術教育司司長 王登峯:前些年有些學校我去看他們上體育課的時候,孩子體育課上在跑台階,我説你們為什麼要上體育課跑台階呢?他説因為體育健康測試的一個項目。這個我是堅決反對,這個就是所謂的應試教育,體育教學改革就要做到教會、勤練還要常賽,這個改革方向不能因為我們測試的項目而受到衝擊,這是一個需要糾正的問題。

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  國家中小學體育與健康課程標準研製組組長 季瀏:中國好多體育課是不出汗的,然後“三無”體育課是無運動負荷、無戰術、無比賽,每堂課不能只學習單個技術,要學習組合技術,要對抗,要有比賽,這樣才能使學生學會和掌握一項改變中國的學生,大多數學生學了12年,甚至14年的體育課,一項運動都不會的一個狀況。

  從小養成體育鍛煉的習慣,掌握可以陪伴終身的一兩項運動項目,顯然不是為了一次考試,而是為了一生的健康和樂趣,為了培養擁有更完整人格、更全面成長的人。而且,對於已經愛上體育和經常比賽的孩子來説,一次考試還會很難嗎?

  國家中小學體育與健康課程標準研製組組長 季瀏:你只要在足球場上經常參加足球競賽,你那個跑台階還能夠差嗎?你短跑和長跑還能差嗎?足球比賽不就是一會兒短跑、一會兒長跑嗎?同時更重要的是,他掌握了專項運動技能,他能夠有自己的夥伴,能夠經常性一起訓練、一起比賽,即使他走向社會可能還會繼續保留,這個就是我們希望看到的體育課的目標。

  讓體育課真正成為孩子成長當中的重要一課是應當的,除了體育,還應該加上音樂和美術,而這三堂課目前還談不上教育公平,因為城市裏好得多,而一到了農村,想把體育、音樂和美術開全了而且是真的體育、音樂、美術的老師在教,就變得萬分困難,所以我們的數學常常不是體育老師教的,因為就沒體育老師,但我們的體育在很長的時間裏,可是數學或者語文老師教的,“發個球你就跑吧”。但願現在到將來,無論是城市還是鄉村,體育音樂美術都是大課,都能跟其它的課平起平坐。

原標題:中考體育測試將提高分值,體育課要翻身了嗎?

責任編輯:邱苗

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